1.¿Qué es?
TIC: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos,
procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y
transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las
TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información
MEC: El término Material
Educativo Computarizado se refiere a los programas en computador con los cuales
los aprendices interactúan cuando están siendo enseñados o evaluados a través
de un computador. Un ambiente informático que permite que la clase de aprendiz
para el que se preparó, viva el tipo de experiencias educativas que se
consideran deseables para él frente a una necesidad educativa dada.
OVA:(Objetos Virtuales De Apendizaje) Es un material digital de aprendizaje que: Se fundamenta en el uso de
recursos tecnológicos. Se estructura de una manera significativa. Sirve para
adquirir un conocimiento específico. Permite desarrollar competencias
particulares. Está asociado a un propósito educativo y formativo. Puede ser
consultado en la Internet. Tiene sentido en función de las necesidades del
estudiante
2.¿Cuál es su origen?
TIC:Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raíz de la invención del telégrafo (1833) y el posterior despliegue de redes telegráficas por la geografía nacional, que en España se desarrolla entre los años 1850 y 1900. Actualmente estamos acostumbrados a coexistir con todo tipo de servicios que nos facilitan la comunicación entre personas, pero la experiencia con estos sistemas es relativamente reciente.
MEC:Muchos trabajos en la línea de Software Educativo buscan la
realización de programas o materiales, que haciendo uso de las nuevas tecnologías,
presenten de forma audiovisual e interactiva los contenidos, sin embargo,
entender la educación como un asunto de poner en contacto a los estudiantes con
la información “correcta” no difiere mucho del esquema de educación tradicional
en donde alguien o algo (profesor, libro o ahora el computador) tiene el conocimiento,
el cual debe ser apropiado por el estudiante. Si bien este modelo pedagógico fue
efectivo en un momento de la historia en el que la dificultad para reproducir
la información requerída centrar el propósito de la educación en la apropiación
de información por parte delas personas (Civarolo, 2008), esa ya no es la
condición de la sociedad actual, y en consecuencia se hace necesario explorar
otras formas de aprovechar el acceso a las tecnologías y los servicios
OVA:Históricamente los Objetos de Aprendizaje no se encuentran tan lejanos, algunos de los pioneros que iniciaron las primeras aproximaciones sobre empaquetamiento de recursos digitales con fines formativos surgen en los años 70 con la participación de Merrill, y que para la década de los 90 se convirtió en Instructional Transaction Theory. La identidad sobre objeto de aprendizaje parece ser atribuida a Wayne Hodgins (1992), quien desarrollo un concepto en torno a la fragmentación de contenidos para facilitar y dinamizar el aprendizaje de forma sencilla, pero que a su vez permitiera avanzar en la construcción de otros aprendizajes mas complejos y de mayor proyección.
TIC: Sirven para optimizar el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.
MEC:pretende que los estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades por medio de software que le permitan adquirir conocimientos de manera didáctica, reflejados en las actitudes, comportamientos y pensamientos
OVA:Estamos convencidos de que los Objetos Virtuales de Aprendizaje tributan al estudiante momentos de aprendizajes significativos. En la Educación Virtual el docente facilitador se encuentra de forma asincrónica y sincrónica con su estudiante en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, por lo que el Objeto Virtual se comporta como una extensión del docente, del conocimiento y aprendizajes que el estudiante debe adquirir: Esa es su principal ventaja pedagógica.
4.Pasos al tener en cuenta al desarrollar un MEC y un OVA
1. Buena practica en enseñanza
2. Enfansis en independencia
3.Objetivos claros
4. Evaluacion apropiada
5. Carga apropiada de trabajo
2. Enfansis en independencia
3.Objetivos claros
4. Evaluacion apropiada
5. Carga apropiada de trabajo
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